Activités avec les enfants

Le chemin des couleurs - jeu "fait maison"

J'ai fabriqué un jeu dit de "société" pour mon bambin de 26 mois Erwann.

Ce jeu reprend le principe d'un jeu de l'oie : un parcours, un dé et des pions : LE CHEMIN DES COULEURS.

J'ai simplifié le parcours et j'ai choisi un chemin moins sinueux que le jeu de l'oie ! J'ai dessiné le parcours sur 2 feuiles format A3 (que j'ai collée entre elles). J'ai fabriqué un dé de 5 cm d'arête en papier épais.

Ce jeu comprend

  • un chemin avec :
    • case départ
    • case arrivée
    • 12 cases de 6 couleurs : bleu, rouge, jaune, vert, orange et violet
  • un avec 6 faces "couleurs"
  • des pions en pâte à sel

Les dessins qui ornent ce jeu sont du PAPA.

Pour protéger ce jeu et le dé, je les ai recouverts de transparent plastique.

Le but du jeu :

  • Se promener le long du chemin
  • Visualiser les couleurs du dé et faire le rapprochement avec le pion qui avance sur le chemin

BON JEU A TOUS !

La pate à sel

Aujourd'hui, petit atelier "pâte à sel".........................c'est une première pour nous !

C'est la 1ère fois que nous en faisions.

Recette simple et rapide à faire :

  • 1 verre de sel fin
  • 2 verres de farine
  • 1 verre d'eau tiède

Préparation :

  1. Dans un saladier, mélanger le sel et la farine
  2. Ajouter doucement l'eau tiède
  3. Pétrir la pâte jusqu'à obtention d'une pâte malléable non collante
  4. Si la pâte est trop collante, rajouter de la farine
  5. Si elle est trop friable, rajouter un peu d'eau
  6. Modeler vos figurines ou autres modèles
  7. Mettre au four 2 heures
  8. après peindre !

 

atelier pate à sel

Les photos sont de mauvaises qualités.................prises avec un téléphone portable En pleurs

les tablettes de couleurs

Toujours inspirée par Maria Montessori, j'ai fabriqué les premières tablettes de couleurs.

Cet ensemble de 6 tablettes comprend :

  • 2 bleu
  • 2 jaune
  • 2 rouge
  1. J'ai disposé les tablettes devant Erwann,
  2. j'ai pris une tablette de couleur,
  3. je l'ai posée sur le côté
  4. j'ai cherché son double parmi les tablettes restantes
  5. et j'ai refait cette manipulation pour les 2 autres couleurs
  6. Erwann a essayé de faire la même chose !
  7. Vu qu'il arrivait à le faire, j'ai placé les tablettes en colonnes par paires
  8. Je lui ai demandé de retrouver les paires (au bout de la 2nde tentative, les paires n'avaient plus de secret pour lui Sourire)
  9. Après je me suis amusée à mélanger les tablettes pour qu'il les remette par paire.

Résultat en photo

 

Quand Erwann sera à l'aise avec les 3 couleurs primaires (et comme il se débrouille bien seul...ça ne devrait pas tarder), je complèterais notre collection de tablettes : vertes, oranges et violettes.

Après, il sera temps d'ajouter le rose, le gris et le marron. Le blanc et le noir viendront en dernier.

Pour Maria Montessori, l'introduction du vocabulaire des couleurs ne se fait qu'à partir du moment où l'enfant est à l'aise avec la mise en paire des 11 teintes présentées ci-dessus. Et puis viennent les dégradés de couleurs .......

En ce qui concerne Erwann, j'ai eu le "malheur" (lol) de lui nommer la couleur BLEU. Du coup, il dit tout le temps "BLEUUUUUU" même quand c'est rouge !!!!! Mais il met le rouge avec le rouge et le bleu avec le bleu.

J'en ai conclu que le mot BLEU voulait signifier COULEUR Langue tirée

 

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Quentin et la grammaire

Quentin est en CM1. Il n'apprécie pas trop l'école, car il n'y a pas de jeux (comme à la maternelle!!).

Au programme de la grammaire : les phrases, les classes de mots, et les principales fonctions. La grammaire est une matière un peu fastidieuse à apprendre, surtout que la maitresse lui demande de réciter par coeur les leçons.

Il lui fallait un support un peu plus attrayant et plus concret !!

Et comme d'habitude, je me suis tournée vers Montessori .....

La grammaire est introduite sous forme de symboles de couleurs. Des gommettes permettent de catégoriser les mots dans une phrase. Ceux qui désignent la personne, l’objet ou l’idée dont on parle, ceux qui désignent l’action qui se déroule ou indiquent s’il est ou s’il a, ceux qui précisent le sens, ceux qui relient, ceux qui remplacent, ...

Chaque nature de mots est symbolisée par une forme géométrique :

  • grand triangle noir pour le nom commun
  • grand triangle noir avec le sommet jaune pour le nom propre
  • grand triangle bleu foncé pour les adjectifs qualificatifs
  • petit triangle bleu ciel pour les déterminants
  • petit triangle  violet pour les pronoms
  • grand rond rouge pour les verbes conjugués
  • grand rond gris pour les verbes à l'infinitif
  • grand rond rouge avec un triangle bleu pour les participes passés et présents
  • grand rond rouge avec un rond jaune à l'intérieur pour les auxiliaires
  • un rectangle rose pour les conjonctions
  • une lune verte pour les prépositions
  • un petit rond jaune pour les adverbes
  • un point d'exclamation marron pour les interjections/onomatopées

Avec l'aide de ce site, j'ai réalisé un panneau "Nature des mots" : les variables et les invariables

J'ai imprimé les symboles. Je les ai découpés pour former des gommettes !

J'ai rangé mes gommettes (non autocollantes) dans des mini-boites en papier. Celles-ci ont été disposées dans un couvercle à boite à chaussures (encore !! Clin d'oeil) :

J'ai découpé des bandes de phrases de la plus simple à la plus compliquée (toujours sur le site de participassion ).

Plusieurs possibilités s'offrent à l'enfant :

  • lecture du tableau
  • manipulation libre des gommettes
  • utiliser la bande "phrase", y ajouter les symboles en dessous des mots
  • etc...

Comment j'ai procédé :

  1. j'ai présenté les symboles à Quentin : mini-tableau récapitulatif et gommettes
  2. il a fait connaissance avec le tableau "natures des mots" (les termes lui sont familiers car il les a vus à l'école)
  3. j'ai disposé les bandes "phrases"
  4. j'ai laissé Quentin réfléchir à ce qu'il pouvait bien faire avec ce matériel
  5. Il a tout de suite manipuler les gommettes, les a disposer sous les mots en s'aidant du panneau.

Ce qu'il a apprécié c'est la manipulation des gommettes, le fait qu'il peut ne pas être assis. Le panneau lui permet de s'auto corriger presque seul !

En tout cas, Quentin a réclamé 2 fois en une journée ce "jeu".

Quelques photos :

 

Quentin très fier, a voulu une photo avec son tableau !!

 

J'ai commencé à fabriquer le tableau des "fonctions des mots".....suite au prochain épisode Clin d'oeil

L'activité "Pince Noix"

Inspirée toujours de la pédagogie Montessori, j'ai mis à disposition d'Erwann :

  • une boite d'oeufs vide
  • 6 noix
  • 1 pince (à escargot....)

Je lui ai montré tout doucement comment procéder :

  1. on prend la pince
  2. on serre la pince pour l'ouvrir
  3. on prend la noix avec la pince
  4. on relache la pression de la pince pour saisir la noix
  5. on amène la noix au-dessus de la boite à oeufs vide
  6. on serre la pince pour l'ouvrir
  7. la noix tombe dans le compartiment vide
  8. YOUPI

Résultat de l'activité :

Erwann a vite compris le système de la pince pour saisir la noix. Le moment le plus délicat est la réouverture de la pince pour laisser tomber la noix dans la boite !!

Et puis, Erwann a remarqué qu'avec les doigts ça allait plus vite ! SourireLangue tirée

Je l'ai laissé faire comme il voulait. Au bout de quelques minutes, il a réutilisé la pince à escargot avec plus de minutie ! 

   

 

 

Ce mercredi

j'ai réussi à faire ce que j'avais prévu........................LE TRI DANS MES PROPRES AFFAIRES afin de faire du vide dans mon armoire, y voir plus clair dans mes vêtements et en faire profiter des gens dans le besoin. Elod' a fait de même ..........copiteuse Langue tirée

J'ai rempli 3 gros sacs de pantalons, tee-shirts, pulls et doudoune ainsi que des articles d'été. Nous voulions les déposer dans le container "croix rouge" en bas de notre immeuble.

Mais Surprise, le container n'est plus là !!! Du coup, on s'est rabattu sur le local poubelle de l'immeuble ..... nous avons déposé nos sacs ouverts à côté des grosses poubelles.

En début d'après-midi, Erwann a fait des gommettes. J'ai acheté un lot d'une centaine d'ENORMES gommettes.........pour 5,5€ ....super cher quand je vois le prix des 1000 gommettes pour la maternelle (8,5€ !!!)...mais bon, je veux être une mèreeeeee parfaiiiiiiiiiite Innocent

 

Pour Quentin, je lui ai proposé un exercice qui allie dessin et vocabulaire. Je lui ai lu 4 phrases presqu'identiques. Seuls certains mots, adverbes sont changés. A chaque phrase, Quentin a dessiné en tenant compte du vocabulaire : derrière, avant, bleu, rouge, chaque côté ....

 

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