Quentin et la grammaire

Quentin est en CM1. Il n'apprécie pas trop l'école, car il n'y a pas de jeux (comme à la maternelle!!).

Au programme de la grammaire : les phrases, les classes de mots, et les principales fonctions. La grammaire est une matière un peu fastidieuse à apprendre, surtout que la maitresse lui demande de réciter par coeur les leçons.

Il lui fallait un support un peu plus attrayant et plus concret !!

Et comme d'habitude, je me suis tournée vers Montessori .....

La grammaire est introduite sous forme de symboles de couleurs. Des gommettes permettent de catégoriser les mots dans une phrase. Ceux qui désignent la personne, l’objet ou l’idée dont on parle, ceux qui désignent l’action qui se déroule ou indiquent s’il est ou s’il a, ceux qui précisent le sens, ceux qui relient, ceux qui remplacent, ...

Chaque nature de mots est symbolisée par une forme géométrique :

  • grand triangle noir pour le nom commun
  • grand triangle noir avec le sommet jaune pour le nom propre
  • grand triangle bleu foncé pour les adjectifs qualificatifs
  • petit triangle bleu ciel pour les déterminants
  • petit triangle  violet pour les pronoms
  • grand rond rouge pour les verbes conjugués
  • grand rond gris pour les verbes à l'infinitif
  • grand rond rouge avec un triangle bleu pour les participes passés et présents
  • grand rond rouge avec un rond jaune à l'intérieur pour les auxiliaires
  • un rectangle rose pour les conjonctions
  • une lune verte pour les prépositions
  • un petit rond jaune pour les adverbes
  • un point d'exclamation marron pour les interjections/onomatopées

Avec l'aide de ce site, j'ai réalisé un panneau "Nature des mots" : les variables et les invariables

J'ai imprimé les symboles. Je les ai découpés pour former des gommettes !

J'ai rangé mes gommettes (non autocollantes) dans des mini-boites en papier. Celles-ci ont été disposées dans un couvercle à boite à chaussures (encore !! Clin d'oeil) :

J'ai découpé des bandes de phrases de la plus simple à la plus compliquée (toujours sur le site de participassion ).

Plusieurs possibilités s'offrent à l'enfant :

  • lecture du tableau
  • manipulation libre des gommettes
  • utiliser la bande "phrase", y ajouter les symboles en dessous des mots
  • etc...

Comment j'ai procédé :

  1. j'ai présenté les symboles à Quentin : mini-tableau récapitulatif et gommettes
  2. il a fait connaissance avec le tableau "natures des mots" (les termes lui sont familiers car il les a vus à l'école)
  3. j'ai disposé les bandes "phrases"
  4. j'ai laissé Quentin réfléchir à ce qu'il pouvait bien faire avec ce matériel
  5. Il a tout de suite manipuler les gommettes, les a disposer sous les mots en s'aidant du panneau.

Ce qu'il a apprécié c'est la manipulation des gommettes, le fait qu'il peut ne pas être assis. Le panneau lui permet de s'auto corriger presque seul !

En tout cas, Quentin a réclamé 2 fois en une journée ce "jeu".

Quelques photos :

 

Quentin très fier, a voulu une photo avec son tableau !!

 

J'ai commencé à fabriquer le tableau des "fonctions des mots".....suite au prochain épisode Clin d'oeil

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